1.下列屬于內(nèi)部學習動機的是()。

　　A.為了與外國人溝通學習英語

　　B.喜歡聽地道的英語

　　C.為了通過考試學習英語

　　D.為了將來有理想的工作學習英語

　　2.新課程倡導的研究性學習、合作學習、教學對話等教學方式，其主要理論依據(jù)是()。

　　A.建構(gòu)學習論B.結(jié)構(gòu)學習淪C.認識學習論D.聯(lián)結(jié)學習論

　　3.按照加涅的學習結(jié)果分類法，學習者使用符號與環(huán)境相互作用的能力稱為()。

　　A.智慧技能B.認知策略C.言語信息D.動作技能

　　4.遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學習策略是一種()。

　　A.復習策略B.群體策略C.形象聯(lián)想策略D.元認知策略

　　5.“教育一定要成為一種學業(yè)，否則無所希望”，“教育的方法必須成為一種科學，否則決不成為一種有系統(tǒng)的學問”。這正是()的“教育學”思想超出其前人和同代人的地方。

　　A.培根B.夸美紐斯C.康德D.赫爾巴特

　　6.“學在官府”是哪個歷史時期的文化教育特征?()

　　A.商代B.夏代C.西周D.東周

　　7.在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯誤較少，則她的認知方式是()。

　　A.場依存型B.發(fā)散型C.沖動型D.沉患型

　　8.教師認為行政機關的具體行政行為侵犯其合法權益，應當自知道具體行政行為之日起()日內(nèi)提起行政復議申請，法律、法規(guī)規(guī)定超過此時限的除外。

　　A.15B.20C.30D.60

　　9.侵占學校及其他教育機構(gòu)校舍、場地及其他財產(chǎn)的，依法承擔()。

　　A.行政責任B.刑事責任C.民事責任D.行政和刑事責任

　　10.品德形成的標志是()。

　　A.道德信念B.道德評價能力的形成C.價值內(nèi)化D.道德行為習慣的養(yǎng)成

　　【參考答案解析】

　　1.B【解析】根據(jù)學習動機的動力來源，可以把學習動機分為內(nèi)部學習動機和外部學習動機。內(nèi)部學習動機是指由個體內(nèi)在的需要引起的學習動機，是人們對學習任務或活動本身的興趣所引起的動機。例如，學生的求知欲、學習興趣等。外部學習動機是指個體由外部誘因所引起的學習動機。例如，有的學生為了得到老師或父母的獎勵或避免受到老師或父母的懲罰而努力學習。由定義可知，A項、C項和D項都是由外部誘因引起的學習動機，只有B項是由于學習興趣引起的學習動機。所以，本題的正確答案為B。

　　2.A【解析】建構(gòu)主義者強調(diào)，學生并不是空著腦袋走進教室的。由此可知，題干的主要理論依據(jù)是建構(gòu)學習論。

　　3.A【解析】加涅對學習結(jié)果進行分類，智慧技能表現(xiàn)為使用符號與環(huán)境相互作用的能力。

　　4.C【解析】形象聯(lián)想策略是一種遵循形象化、組織化和聯(lián)想化三條原則的學習策略。

　　5.C【解析】在康德看來，人只有通過教育才能成為一個人。

　　6.C【解析】“學在官府”是西周教育的顯著特點，是對西周教育制度的高度概括，也是我國奴隸社會教育制度的重要特征。

　　7.D【解析】沉思型的特點是反應慢，但精確性高。這種學生總是把問題考慮周全以后，再作反應，他們看重的是解決問題的質(zhì)量，而不是速度。

　　8.D【解析】公民、法人或者其他組織向行政機關申請復議的，復議機關應當在收到申請書之日起兩個月內(nèi)作出決定。

　　9.C【解析】我國《教育法》第七十二條規(guī)定，侵占學校及其他教育機構(gòu)的校舍、場地及其他財產(chǎn)的，依法承擔民事責任。

　　10.D【解析】品德形成的標志是道德行為習慣的養(yǎng)成。

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