試講也叫模擬課堂教學，顧名思義，就是根據(jù)指定課題，在規(guī)定時間內完成教學設計并充分展示自己的課堂教學技能，模擬課堂教學的行為。

　　特崗教師面試試講的基本環(huán)節(jié)包括導入、新授、鞏固練習、小結、作業(yè)、板書等。

　　一、教材分析

　　本課屬于七年級上冊第二單元的一篇自讀課文。第二單元從內容主題上來看，都在表現(xiàn)親情。其中本課《散文詩二首》抒發(fā)了對母愛的贊美。除了在主題上兩篇散文詩都表現(xiàn)母愛外，創(chuàng)作風格也有相似之處，但在思想內容、感情基調、構思角度、語言風格等方面也有很多不同特點。因而，比較閱讀適宜作為學習本課的基本方式。另外，這兩首散文詩小巧、凝練、空靈、優(yōu)美，具有濃烈感情，是學生練習朗讀非常好的范本。

　　二、學情分析

　　在第一單元的學習中，學生們已經學習了把握重音、停連、語氣、節(jié)奏等方面的朗讀技巧，但是如何通過“情景再現(xiàn)”和“把握情感基調”的方法提升自己的朗讀技能還需要繼續(xù)學習。

　　作為七年級的學生，受制于自己的生活體驗和閱讀積累，往往不能快速而準確地感知理解散文詩中的形象，從而影響了他們對散文詩情感的理解。因此應該在教學中引導學生感知散文詩描繪的畫面，理解文章對母愛的贊美。

　　三、教學目標

　　(一)通過揣摩朗讀的語氣和感情基調，反復朗讀，能說出文章的美好意境和語言風格。

　　(二)通過描繪畫面，表達出散文詩中的形象特點和思想情感。

　　(三)通過對比閱讀，用表格列舉出兩首散文詩在思想內容、感情基調、構思角度、語言風格等方面的異同。

　　四、教學重點、難點

　　教學重點：反復朗讀，能說出文章的美好意境和語言風格。

　　教學難點：通過對比閱讀，用表格列舉出兩首散文詩在思想內容、感情基調、構思角度、語言風格等方面的異同。

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